你不能光靠說(shuō)個(gè)“不”字來(lái)阻止一個(gè)男孩（或女孩），至少在開始時(shí)不能那樣。即使到了后來(lái)，說(shuō)“不”字的效果如何也還得看你的語(yǔ)調(diào)如何。你說(shuō)的，次數(shù)多少，以及你是否認(rèn)真。在他通過(guò)經(jīng)驗(yàn)懂得了這到底意味著什么，以及你確實(shí)是認(rèn)真的以前，說(shuō)“不”不是一個(gè)可以過(guò)分依賴的方法。不要在房間的另一頭用帶有挑戰(zhàn)性的口氣對(duì)孩子說(shuō)“不”。那會(huì)逼著他作出選擇，他會(huì)對(duì)自己說(shuō)，“我該象個(gè)膽小鼠似的聽她的話呢，還是，該象個(gè)男子漢那樣握著臺(tái)燈電線不放呢？”請(qǐng)記住，孩子的天性正在驅(qū)使他嘗試各種事物，又不愿意聽從指導(dǎo)。很可能他一邊靠近燈線一邊在看你的臉色如何。在開始幾次他往燈靠近時(shí)，你最好馬上過(guò)去把他抱到房間的另外一個(gè)部分去。你可以在此同時(shí)說(shuō)“不”，以便讓他懂得這個(gè)字的意思。然后，趕快給他一本雜志，一個(gè)空的香煙盒，或任何安全而有趣的東西。如果你扔給他一個(gè)他數(shù)月前就玩膩了的撥浪鼓的話，那是沒(méi)有用的。

　　要是在幾分鐘以后他又回到燈那兒去，怎么辦？那末，就再一次把他抱走，把他的注意力引開，而且要立即，肯定，輕松愉快地把他引開。同時(shí)，你得說(shuō)“不，不”，以增加你的行動(dòng)的分量，并坐下陪他一會(huì)兒，告訴他如何玩那新鮮的玩物。如有必要，可把燈暫時(shí)搬到他及不到的地方去，或甚至把他帶出房間。這樣，你就是在以既婉轉(zhuǎn)又堅(jiān)定的方式向他表明你絕對(duì)不會(huì)允許他去玩燈的。這樣，你就免去了“選擇”，爭(zhēng)執(zhí)，怒容，咒罵。這些非但不能解決問(wèn)題，反而使他發(fā)脾氣。

　　你可能會(huì)說(shuō)，“但是，他不會(huì)學(xué)乖，除非我讓他知道他是在搗蛋?！睂?shí)際上，他會(huì)學(xué)乖的。如果你用上述講究實(shí)效的方法來(lái)管教孩子的話，他就較容易學(xué)乖。當(dāng)你在房間的另一頭氣呼呼地對(duì)著孩子揮指示意，而孩子又不懂“不”字的意思的時(shí)候，你的怒容只能使他們不悅，迫使他們?cè)噲D反抗。要是你一把把他們拖開，逼他們面對(duì)著你，聽你的訓(xùn)斥的話，事情就更糟。因?yàn)?，這么一來(lái)，你連個(gè)下臺(tái)階兒也不給他們，你也不給他們一個(gè)遺忘的機(jī)會(huì)。他們就只能在軟弱地投降和違抗你的命令二者之間作一選擇了。

　　我現(xiàn)在想到一位T太太。她憤憤地抱怨說(shuō)，她的16個(gè)月的女兒“在搗蛋”。恰巧在她生氣的時(shí)候，她的女兒進(jìn)來(lái)了。這是個(gè)充滿生氣的好女孩。T太太一見了她就氣呼呼地說(shuō)，“現(xiàn)在記住了，不準(zhǔn)靠近無(wú)線電。”小女孩本來(lái)一點(diǎn)都沒(méi)有想到那無(wú)線電，但是現(xiàn)在非想不可了。她于是轉(zhuǎn)過(guò)身去，朝著無(wú)線電慢慢移動(dòng)。這位T太太有幾個(gè)孩子，每當(dāng)輪到一個(gè)孩子開始表現(xiàn)出獨(dú)立性的時(shí)候，她就恐慌。她怕自己控制不住他們。由于她神經(jīng)緊張，她制造了本來(lái)可以避免的問(wèn)題。就如一個(gè)學(xué)騎自行車的男孩看見前面路中間有一塊石頭，因?yàn)樗窠?jīng)緊張，就偏偏對(duì)著石頭撞過(guò)去。

　　再舉另外一個(gè)例子，一個(gè)孩子正在朝熱灶靠近，他的家長(zhǎng)不是坐在那兒氣呼呼地說(shuō)“不”，而是立刻起來(lái)把他抱走。要是家長(zhǎng)真的不讓孩子去干某事，而不是跟孩子斗意氣的話，上述例子提供了一個(gè)自然而正確的方法。

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